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Storie a bivi interattive

storie bivi

12-14 anni

Immagina una storia che non si limita a essere letta, ma che risponde, cambia direzione e si trasforma grazie alle scelte del lettore. Nel corso Storie a bivi interattive, i ragazzi diventano autori, registi e game designer della propria storia: inventano mondi, realizzano personaggi, creano scelte decisive e programmano i percorsi narrativi attraverso strumenti digitali intuitivi. Non è solo scrittura: è digital storytelling. La pagina non rimane statica, ma si anima con logiche di “se… allora…”, variabili, condizioni e finali multipli che i ragazzi progettano e codificano passo dopo passo. Ogni decisione del lettore è un algoritmo. Ogni bivio narrativo è un problema da progettare. Il risultato è un librogame digitale che può essere esplorato, sfogliato e… giocato.

Alcune delle competenze sviluppate

Pensiero computazionale

Logiche condizionali (scelte, bivi, esiti multipli)
Strutturazione sequenziale della storia.
Astrazione e mappatura dei percorsi narrativi.
Uso di variabili e semplici strutture logiche per gestire gli snodi della trama.

Problem solving

Progettazione dei flussi narrativi. Gestione di errori di struttura (finali mancanti, scelte senza esito). Verifica e revisione dei collegamenti tra le parti della storia. Ottimizzazione della navigazione interattiva.

Soft skills

Collaborazione nella costruzione dell’universo narrativo. Creatività narrativa e visuale.
Comunicazione chiara e progettazione condivisa. Gestione del tempo e suddivisione delle attività.

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Alcune delle attività principali

Ideazione e costruzione dell’universo narrativo (ambientazione, personaggi, obiettivi).
Progettazione creativa della struttura del librogame con mappe di flusso digitali.
Progettazione creativa della struttura del librogame con mappe di flusso digitali.
Creazione di finali multipli e regole narrative basate su condizioni.
Digitalizzazione della storia con strumenti di authoring intuitivi.
Sessioni di testing: i bambini provano le storie degli altri come veri “giocatori–lettori”.

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